Zabou the terrible

C’est vrai que cela pousse souvent à aller à rebrousse-poil. Et l’on va donc, naturellement, tenter de faire passer cela comme une n-ième révolte contre ce pauvre gouvernement martyr[1].

Alors, disons-le pour qu’on ne me fasse pas de mauvais procès : je peine à m’intéresser pour de bon à la politique et, plus souvent qu’à mon tour, au lieu de viser à ma droite ou à ma gauche, j’ai visé au milieu. Et je fais tout pour maintenir les cours quand même en temps de grève, oui, malgré tout : je ne suis pas une vilaine bloqueuse[2]. Maintenant que c’est dit, j’aimerais écrire quelques mots pour expliquer combien ce qui se trame est grave.

Cela fait un an que les réformes grondent… Une réforme, en soi, ce n’est pas mauvais, on en conviendra. Mais pour qu’une réforme porte du fruit, il faut qu’elle vienne du travail des principaux concernés : depuis le début de cette affaire[3], l’on fait appel à plein de gens mais non pas à ceux qui s’y connaissent ! C’est-à-dire – si l’on exclue les étudiants toujours suspects de fainéantise aux yeux des plus âges – les professeurs d’université et les professeurs du secondaire. Parlez-en quelques instants avec un prof de fac, quelque soit son orientation politique, et vous le verrez soudainement fulminer, devenir tout rouge et lancer des imprécations[4].

Le problème, du coup, c’est que l’on pond des absurdités. Une absurdité, c’est mignon mais pas quand cela entraîne tout l’enseignement et toute la recherche d’un pays vers la déchéance. Et là, c’est bien dommage, mais c’est le cas.

Élever le niveau des enseignants, après tout, pourquoi pas… mais il faut l’élever vraiment dans ce cas. Que veulent-ils faire avec ces nouveaux « parcours » de master, intégrés au sein des masters déjà existants ? Comment voulez-vous pouvoir gérer une année de master 2 recherche « sérieuse » tout en passant sérieusement aussi les divers concours de l’enseignement ? L’initiation à la recherche – qui pourrait sembler secondaire aux non-initiés – est un élément profondément formateur[5] puisque, outre l’apprentissage des techniques propres à la recherche, nous apprenons à élargir notre culture littéraire et générale. De surcroît, et même principalement, quel avenir pour la recherche si notre formation de base n’est plus convenablement assurée ?

Au niveau de l’enseignement… que faire avec les concours à ce moment-là de l’année ? Ben, bien sûr, quelle belle et bonne préparation ! Et puis, vous avez vu les nouvelles modalités des concours ? Cela fait super sérieux, non ? Avez-vous envie que les futurs profs de vos enfants ne reçoivent plus ni une formation disciplinaire solide, ni, à défaut, une formation pédagogique ? La baisse du niveau des professeurs entraîne, de facto, celle des élèves. Là où l’on voulait l’augmenter… ironie cinglante. Mais combien sommes-nous à oser faire cette simple réflexion ?

Bienvenue à notre grande braderie de l’enseignement et de la recherche ! Une foire où la réflexion, décidément si peu productive, devient l’ennemie jurée, la cible principale du grand chamboultout gouvernemental ! Bienvenue, bienvenue !

À nous, il ne reste plus qu’à faire tourner nos cerveaux en rond, à nouveau et obstinément.

Zabou

Étudiante en master 2 recherche littérature française